O mundo contemporãneo esta em um estado de transformações e as possibilidades de deteriorização das relações humanas tornam-se tão presentes que o resgate de certos valores "meios adormecidos " no afã do desenvolvimento puramente tecnológico e econômico, precisa ser considerado.
A informação é um produto e um bem social. Esta ciência tem enorme papel econômico social. (SILVEIRA 200p85 ).
O indivíduo tem o direito à inclusão digital, e o incluído tem o dever de reconhecer que esse direito deve ser estendido a todos. Este processo deverá levar o indivíduo a aprendizagem no uso de um programa que leve a sociedade da informação mais igualitária.
No conceito de inclusão temos como ponto de partida o acesso à informação que está nos meios digitais e como ponto de chegada a assimilação, simulação da informação e sua reelaboração em novo conhecimento, tendo como consequência desejável, a melhoria da qualidade de vida das pessoas.
Sendo a inclusão social a ética da ciência da informação, propicia ao aluno a busca de seus interesses e necessidades, oferecendo habilidades básicas para o uso do computador e da internet, capacitação para utilização de mais mídias com responsabilidade e senso de cidadania em um processo construtivo, prático e ativo.
Possibilita aos alunos um vasto materiaL educacional para trabalhos compartilhados e através de outros recursoscomo fotografia, internet, vídeos, sons, jogos, DVD'S, CDROM'S e outras mídias favorecedoras de interação, assimcomo formação de redes descentralizadas para trabalhar com imagens, ( fator este que modifica o conceito de comunicação ); navegarem texto na web, utilizar animações.
Algumas vezes as TICs são interpretadas como mais uma das competências, ela é descrita também como a competência crítica do século XXI e está atualmente intrínsicamente associada com práticas das tcnologias, informação, comunicação e por conseguinte ao conhecimento.
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